Actividad 13: Definiciones

Enseñanza recíproca

Es una forma de enseñanza que utiliza el dialogo y la interacción como medios de aprendizaje, cuando se usa esa forma de enseñanza los estudiantes deben entre si mismos realizar ciertas tareas explicitas como Resumir, Generar preguntas, Clarificar, Predecir  a partir de una lectura y/o tema seleccionado por el docente. Durante el desarrollo de las tareas los estudiantes viven momentos de demostración, asesoramiento y andamiaje, así docentes y estudiantes hacen una clase de manera reciproca.

Aprendizaje cognitivo

Es el aprendizaje generado en espacios informales o en contextos sociales ambientes distintos a la escuela, como en la calle, con la familia,  con los amigos o con compañeros de un trabajo, muy diferente al aprendizaje de la escuela, donde los contenidos son previamente seleccionados y con metas a lograr, este aprendizaje cognitivo se da en la cotidianidad. 

Community of learners

Es un espacio educativo que cuenta con varias zonas de desarrollo próximo. Se estimula el uso del lenguaje cara a cara, por papel o por correo electrónico, siguiendo los principios Vigotskianos también se estimula el desarrollo del pensamiento y el conocimiento compartido.

Fifth Dimension

Es un programa extraescolar que emplea la colaboración, la imaginación y el juego para favorecer el aprendizaje, este programa tiene reglas y se espera que los niños aprendan, jueguen y reflexionen de manera didáctica sobre su aprendizaje.

Zona de desarrollo intermental

Es una práctica pedagógica que da vital importancia a la comunicación compartida, al dialogo y a la actividad conjunta. La ZDI supone el uso de lecciones conversacionales con el fin de aclarar cuales son las reglas para una comunicación efectiva que facilite la ejecución de las tareas a realizar.

Participación guiada.

Esta tipo de participación propone  que el desarrollo cognitivo depende en gran parte de la interacción que se tiene con adultos, recordando que esta interacción implica el contacto con artefactos culturales así como con adultos, esta participación une los aspectos biológicos y culturales como complementos para el conocimiento, ambos son necesarios.