Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.
¿Qué competencia representan los teléfonos celulares y otros dispositivos móviles para la autoridad del maestro?
Primero que todo inclusión en el aula de clase, los estudiantes tienen grandes habilidades para manejar los nuevos y mas modernos dispositivos electrónicos, así que deben ser usados con intención pedagógica.
Exige preparación adecuada al momento de usarlos, sin un docente decide usar estos dispositivos debe seleccionar su objetivo claramente, así como cual sera la presentación del contenido.
¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
Son fáciles de manipular, y de acceder, gran disponibilidad de los contenidos, interactividad, ofrece varias fuentes de información, estos atributos requieren también a su vez capacidad para seleccionar información.
¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?
Implementando su uso desde la planeacion curricular, donde se persigan unas metas claras de aprendizaje a lograr con los estudiantes, también incluir contenidos, logros y actividades que sigan secuencias de un grado a otro.
¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?
Una pedagogía reflexiva sobre su labor, que incluya capacitación a los docentes sobre su uso, uso frecuente de recursos tecnológicos dentro del aula, permitir que los estudiantes manipulen estos recursos,
¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?
Una opción seria bajo el paradigma sociocultural, así usar varias herramientas culturales tecnológicas, donde se establezcan grupos colaborativos de trabajo.
¿Los teléfonos celulares promueven habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
Promueven las habilidades descontextualizadas, ya que es un tema del uso de las tics que no ha tenido mucho uso ni mucha reflexión hasta el momento.
¿Cómo se pueden estudiar este tipo de fenómenos?
haciendo observaciones en el aula de clase, registrando los eventos que ocurren y posteriormente comparar estos datos con documentos escritos por expertos.
¿Con qué unidades de análisis?
Observaciones en el aula de clases.
Observaciones en el aula de clases.
considero que hay aportes muy valiosos, la mirada descontextualizada me parece importante resaltarla, parece ser que son los lenguajes y los ambientes los que gozan de esta acepcion, más no debemos sentirnos resagados, hay que generar elementos metodologicos que involucren las posibilidades tecnologicas en la enseñanza estando a tono con lo que requiere la sociedad y no solo eso, estando a tono con las capacidades de las nuevas generaciones cada vez con formas de aprender emergentes, rápidas, diferentes.
ResponderEliminarHola compañera Yanet, pues he leído tu aporte y con respecto a que es una practica descontextualizada no había caído en la cuenta de que posiblemente así sea actualmente pero que debemos de trabajar para que sea una practica situada que es lo que sería ideal realizar. Depende mucho de nosotros y de los objetivos claros que planteemos para poder realizar un aporte significativo. Gracias por la reflexión compañera! saludos desde México
ResponderEliminarHola, es importante el mencionar que los docentes consideran los equipos móviles como distractores y no como herramientas para el aprendizaje, y siendo importante el incluir un reglamento de uso para su integración en el curriculum.
ResponderEliminarHola compañera, me parecen importantes tus reflexiones en cuanto a la capacidad que tienen los estudiantes de hoy para manipular con facilidad los dispositivos tecnológicos.
ResponderEliminarApreciada Yanet, es muy interesante lo que planteas de los atributos de estas tecnologías. Pueden haber grandes beneficios con los dispositivos electrónicos pero si es móvil, se presta para otro tipo de competencias digitales.
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